|
Untitled Document
GÜDÜLEME VE MOTİVASYON
ETKİNLİKLERİM
>>Öğrenme güdülemeyle başlar.
>>Ödül yoksa emek yoktur. İnsanlar ihtiyaç duyduklarını almaksızın uzun süre gayretli bir şekilde çalışmazlar.
>>Ya yeni bir yol bulacağız, ya yenisini yapacağız.
İlginin sürekli olmasi için motivasyonun belirli araliklar ile ödüllendirilmesi gerekiyor. Ödüllendirilmeyen başarı bir süre sonra anlamını yitiriyor, sıradanlaşıyor. Tekrar başarı elde etmek için bir neden kalmıyor. ( Hele bu bir çocuksa)
Bir atasözü "Atı suya zorla götürebilirsiniz ama zorla su içiremezsiniz."
Yukarıda giriş bölümünde belirtiğim noktalar, uyguladığım yöntemin ana ögesini oluşturmaktadır. Motivasyonu sürekli kılmak, öğrenciyi aktif bir şekilde sürecin içinde tutmak için bu yöntemleri kullanıyorum. Yöntemdeki ödüllerin çoğu manevi ödüllerdir. Bunun yanında maddi ödüllerde gereklidir. Ve ben bunları da kullanıyorum.
İkinci sınıftan bu yana "KAPTAN" lık diye bir güdüleme aracı geliştirdim. Birinci sınıftayken " Prens -Prensesti" Önceleri her gün bir öğrenci "kaptan" olacak diye belirlemiştim ama ilgi o kadar fazla oldu ki bunu ikiye daha sonrada üçe çıkarmak zorunda kaldım. Her gün üç öğrenci kaptan olur. Kaptan olan öğrenciler, o gün okula serbest kıyafetle gelirler. Öğrenciler bahçede sıra olurlarsa eğer en öndeki sıra kaptanlara aittir. Sınıfta başkanın görevini yaparlar. Ayrıca öğretmene işlerinde yardımcı olurlar ki, öğrencilerin en sevdikleri şeylerden biridir. Kaptan olan öğrencilere tarafımdan da iltifatlar yapılır ki, ayrıcada bu taktir edilme, iltifatlara mazhar olma öğrenciye müthiş bir motivasyon olur.
Kaptan olan öğrenci sayısı üç olunca, kaptanlar birbirleriyle işbirliği yapmayı öğreniyorlar. Aralarında iş bölümü yapıyorlar. Sorun çıkartan, arkadaşlarıyla işbirliği ve uyum içinde çalışmayan öğrenci kaptanlık görevini kaybedebiliyor. Böyle bir cezasıda var.
Kaptan olma koşulunun temelini veli ile işbirliği oluşturur. Bu çalışmaya başlamadan önce veli toplantısı yaparak bu konuyu ayrıntılarıyla velilerime anlattım.
Bu süreçte veli benim yönlendirmemi, öğrencinin uygulayıp uygulamadığını bir not kağıdına yazarak imzalayıp bana gönderir. Velinin imzasının olmadığı notlar kesinlikle işleme konulmaz. Bu güdüleme aracı her türlü çalışmaya uygulanabilir. Uygulamalarımdan örnekler vermek gerekirse:
Kitap okuma alışkanlığı kazandırmak için; evde kitap okuyan öğrenciyi kaptan yapacağımı söylerim. Öğrenci evde kitap okur, veli görür, gerekirse okuduklarıyla ilgili sorular sorar. Ve not kağıdına yazar "" Ayşe akşam 25 sayfa kitap okudu." İmzalar. Sabah bu notu bana getirir. İmzaya bakarım ve kaptan olur. O gün kaptan varsa bir sonraki güne ya da daha sonraki güne kaptan olduğunu söylerim. O gün serbest kıyafetini giyer ,okula gelir.
"Bilim Çocuk " dergisi aldırırım. Ama alan öğrenci değil, velisi tarafından " Ali, Bilim Çocuk dergisini okudu." diye imzalı not getirenler kaptan olur.
Örnek davranışlarda bulunanlar; " Berke evde odasını topladı, annesine yardım etti." imzalı notu kaptan olmayı sağlar.
Bu şekilde kaptan olma, diğer öğrenci üzerinde de motive edici etki yaratır. Ben de yaparsam kaptan olabilirim düşüncesinin gelişmesini sağlar ve yapmak için istek duyar.
Kış geldi. Evde pekmez içenler kaptan olacak dedim. Ertesi gün pek çok öğrenci evden "...... pekmez içti." diye imzalı not getirdi.
Bulmaca çözenler kaptan olabilirler dedim. Gerisi tamam...
Vermek istediğim her türlü çalışmaya bunu uygularım. Maddi bir külfet getirmez. Başarı durumu zayıf bir öğrenci bile olsa onuda kaptan yapacak bir durum bulurum. Sınıftaki örnek bir davranışını bahane eder o öğrenciyi kaptan yaparım. Diğer öğrencide bu davranışın ödüllendirildiğini görünce onda da yapma isteği uyanır.
Pek çok şeyde uygulama içerisinde şekillenir zaten.
>>>> Diğer bir motivasyon aracım; istenilen davranışı, çalışmayı yapan öğrenciye başarı belgesi vermek. Bu başarı belgesi için işte; bir ay sonunda en fazla başarı belgesi olan öğrenciye ödül var derim. Tamam... Ödül de ne! Bir tane 0,7 kalem ya da renkli cicili bicili bir silgi. Bir ay boyunca çaba sarfedecek, emek verecek bu da ödüllendirilmezse zaten tekrar edilme olasılığı kalmaz. Küçük bir maddi ödül. Bir A4 kağıdına başarı belgesi basamaz mısınız?
>>>>Renkli fon kartonlarından küçük kare kağıtlar kestim. Bir de kaşem var. Her kare kartona bastım. Bu kartonlardan almak için nedenler; dersi en iyi dinleyen öğrenciler kart kazanacak, en güzel yazı yazan öğrenci kart kazanacak, örnek davranışta bulunan öğrenciler, (siz istediğiniz şeye uyarlayın) kart kazanacak derim, tamam...
Bir ay sonunda en fazla kart biriktiren öğrenciye küçük bir ödül...
Uyguladığım bu yöntemlerde öğrenciye şiddet uygulama, aşağılama, rencide etme gibi davranışlara yer yok. Öğrenci ödüle veya yaptırıma kendi davranışları ile ulaşıyor. Böylece kendi otokontrolünü kendisi oluşturabiliyor.
Bu ve buna benzer çalışmalar geliştirilebilir, eklemeler yapılır, çıkarılır. Uygulayıp uygulamama kararı tabikii siz değerli meslektaşlarımındır.
Sınıfımda ana hatlarıyla açıklamaya çalıştığım bu uygulamalarımı sizinle paylaşmak istedim. Bu konudaki görüş, öneri ve sorularınızı ile kendi yaptıklarınızı buraya tıklayarak bana gönderebilirsiniz. Yayınlayarak herkesin yararlanmasını sağlamaya çalışalım.
Gönderen: Durmuş YILDIRIM
Konya/Hüyük
Sayın Hocam, Öncelikle emekleriniz ve bu güzel teknikleriniz için
milletim adına sana teşekkür ederim. Sizin tekniklerinize bir kaç teknik
de ben ekleyeyim istedim. Ben de matbaada 5 çeşit kart bastırdım.
Yaklaşık kibrit kutusu ölçülerinde. Kitap Okuma Kartı, Basarı Kartı,
Davranış Kartı, Ödev Kartı... Bu konularda başarılı ve dikkatli olanlara
imzam, kaşem ve öğr. nosunu yazıp alkıslatarak veriyorum. 1 veya 2 ay
sonra sayım yapıp ilk beşe veya üçe ödül veriyorum. Ödülü önceden
duyurmayı unutmuyorum. Öğrenci taso biriktireceğine bu kartları
biriktiriyor. Matbaada yaptırmak şart değil buna benzer değişik kartlar da
kullanılabilir. Kartondan yapılabilir. Çok etkili oluyor. Ayrıca
temizlik,ders dinleme, sınıf kurallarına uyma vb. bir çok konuda da
yapılabilir. Ellerine sağlık. Bütün arkadaşlarıma başarı ve kolaylık diler,
saygılar sunarım... |
| Gönderen: Betül ADIYAHŞİ
Bende bu uygulamalarınıza benzer uygulamalar kullanıyorum.Ekstra
olarakta haftanın yıldızlarını seçip resimlerini çekip kapıya asıyorum.Çok
hoşlarına gidiyor.
turgayyagmuroglu.com : Eşim de öğrencinin fotoğrafını bilgisayar da masa üstüne koyuyor. Çocuk fotoğrafını görünce çok mutlu oluyor.
|
| Gönderen: Zerrin Öztürk
Denizli
Sayın hocam yaptığınız çalısmaları takdir ediyorum. Ben de sınıfta
bu tür uygulamalar yapıyorum. Ödev kartı, davranış kartı ve düzenlilik
kartları hazırladım. Bunu hak eden öğrencilere veriyorum. Her 10 kartta bir
büyük bir sertifika veriyorum. Büyük ödülde de o çocuğun hoşuna gidebilecek
ufak bir hediye... Öğrencileri motive etmeye yetip te artıyor bile.
|
| Gönderen: BELGİN KARAÇORLU
MALATYA
Öğrencilerin motivasyonu için benim uyguladığim yöntemlerden
birini sizlerle paylaşmak istedim. Öğrencilerimi sınıfımda gruplara
ayırıyorum. Bu gruplar karışık seviyedeki öğrencilerden oluşmaktadır. Dört
renkten oluşan karton yıldızlar hazırladım. Dersi en iyi
dinleyen, ödevlerini tam olarak yapan, öğretmeni sınıfta iyi karşılayan,
grup çalısmalarında en iyi anlaşan ...gibi. Davranışlar öğrencilerle
birlikte belirlenir, önceden seçtiğimiz renklere ait olan yıldızlar
dolapta saklanır. Gruplar gerçekleştirdikleri davranış karşısında o renge
ait yıldızı kazanır. Davranışın sürekliliğinin devamı önemlidir. Aksi
taktirde grup yıldızı yada yıldızları kaybeder. Bu uygulamada öğrencilerin
yıldızı kazanmak için, kendi kendilerini kontrol ettiklerini ve
motivasyonuna yardımcı olduklarını göreceksiniz.
|
| Gönderen: Atakan Baylam
HATAY
Sevgili hocam bu güdüleme yöntemlerinizi çok beğendim. Bende
haftanın öğrencisini seçiyorum. Bir hafta boyunca sınıfta yapılan
etkinliklere göre panoda bulunan listeye + - işaretleri koyuyorum. Tabi bu
ögrencilerin gözü önünde oluyor. O hafta en çok artıyı alan öğrenci
haftanın öğrencisi oluyor.
|
| Gonderen: DÖNDÜ GÜNDOĞDU
İSTANBUL
Merhaba arkadaşlar. Buna benzer çalışmalar yapmakla birlikte
farklı bir çalışma olduğunu düşündüğüm bir güdülemeyi paylaşmak istiyorum.
Matematik dersinde ünitenin bitiminde ünite ile ilgili öğrencileri biraz
zorlayabilecek ama düşünerek yapabilecekleri bir soru soruyorum. Bu soruyu
ilk yapan öğrencinin yakasına hazırladığım "MATEMATİIK SEVENLER KULÜBÜ"
kartını asıyorum. Öğrenciler gururla dolaşıyor ve daha gayretli oluyor.
|
| Gonderen: SİBEL ASLANGİL
ESKİŞEHİR
Sayın Hocam benim de sınıfimda uyguladığım çeşitli
motivelerimden biri şöyle: O gün en güzel yazı yazan, en güzel okuyan
öğrenciyi günün yıldızı seçiyorum. Çok hoşlarına gidiyor. Bütün gün yıldız
kokartıyla dolaşıyorlar.
|
Gönderen: Canan Öztürk
Zonguldak-Çaycuma
Bende sınıf içerisinde ders içi ve ders dışı davranışlarıyla örnek
olan öğrencilerimi haftanın yıldızı yapıyorum. Her haftanın son günü
seçtiğim öğrencinin resmini yaptığım yıldız levhasına asıyorum. Sınıf
kapısında duruyor bu levha. Çok yararlı bir çalışma olduğuna
inanıyorum. Bir de çocukların kuralları öğrenip uygulamasına yönelikte
kurallar çiçekleri yaptım. Her öğrencinin duvarda asılı bir çiçeği var.
Yine üzerinde resimleri var. Çiçeğin yapraklarında isimleri var. Yapılan
her hatada bir yaprak gidiyor. Ve haftanın sonunda en çok kim hata yapmış
yada yapmamış bakıyoruz ve bu kişilere teşekkür belgesi veriyorum. Bu da
gayet etkili olan bir çalışma.
|
Gönderen:
Ali Osman
İSTANBUL
Benim de sınıf içi motivasyon için uyguladığım yöntemler var. Bunlardan
biri sınıfı gruplara ayırdım. Hepsinin isimleri var. Menekşe, gül vs.
Öğretmenin yapılmasını istediği ödev vs. eksiksiz yapan gruplar bir yıldız
kazanıyor.
Ders zilinden öğretmen gelinceye kadar derse hazırlanıp yerinde sessizce
bekleyen gruplar yıldıiz alıyor. Bunun gibi birlikte yapılabilecek güzel
davranısları yıldızla ödüllendiriyorum. Her cuma yıldızları kontrol
ediyoruz. En çok yıldız alan gruba çikolata vb. dağıtıyorum.
Bir de sınıf listesini pvc kaplatıp örnek davranış gösteren derslere
katılan öğrencilere çarpı atıyorum. Gün sonunda en çok çarpı alana madalya
veriyorum.
Ertesi gün yine üç tane seçiyorum. Bir önceki gün madalya alanlar
madalyaları törenle arkadaşlarına devrediyorlar. Bunu daha yeni uygulamaya
başladım. Ama iyi netice vereceğe benziyor.
Tekrar teşekkür ederim.
turgayyagmuroglu.com: Bu kümelere ( klasik küme çalışması dışında) kubaşık öğrenme modeli uygulandıklarında hem davranış hem de akademik başarı açısından gözle görülür bir yükseliş sağlıyor. "Kubaşık Öğrenme" modeli üzerinde araştırma yaparsanız uygulamanızın başarısını daha da artıracağını düşünüyorum. Ben kubaşık öğrenme yöntemini 2 ve 3. sınıflarımda uyguladım. Şimdi zaman sıkıntısı ve branş öğretmenlerinin derse girmesi nedeniyle uygulayamıyorum. Kubaşık öğrenmeyle ilgili yıllar önce MEB'in okullara gönderdiği modül kitaplardan birinde çok güzel bilgiler vardı.. O kitap hem kubaşık öğrenmeyi anlatıyor hem de bu modeli uygulayan bir öğretmenin tuttuğu günlük yazıyordu. Araştırırsanız yararını göreceğiniz inancındayım. Başarılar dilerim.
|
Gönderen: Hülya Güler Külekci
Malatya / Konak
Bütün eğitimci arkadaşlara motivasyon tekniklerini paylaştıkları için teşekkür ederim. Maddi ve manevi ödül teknikleri kullanmamın yanında farklı olarak her hafta bir derste öğretmen arkadaşlardan birine sunu yapacağımızı söylüyorum . Hazırlıklı gelmelerini istiyorum. Ders sonunda sunum yapılan öğretmenlerin onore edici sözleri çalışma motivasyonunu artırmaktadır.
|
Gönderen: Orhan AĞCA
MALATYA
Sınıfımda uyguladığım 2 tane uygulama:
1- SEVGİ ÇİÇEKLERİ:
Matbaada 500 tane 1,5x1,5 ebatlarında üzerinde çeşitli gül resimleri ve Sevgi Çiçekleri ile adım yazılı, yapışkanlı çıkartmalar hazırladım. Defterlerine yapıştırıyorlar. Her gün son derste veya bir öğrenci ciddi başarı gösterdiğinde veriyorum. Kriterleri ise öğrencilerimle birlikte hazırladık. Yaramazlık yapmamak, sınıfta yerlere çöp atmamak... gibi kriterler.
2- SARI VE KIRMIZI KART : Sınıf içerisinde sınıfın kurallarına uymayanlar öğrencilere sarı ve kırmızı kart gösteriyorum. Cezası ise teneffüse çıkmama, beden eğitimine çıkmama oluyor. Her iki yönteminde etkili olduğunu söyleyebilirim.
|
Gönderen: Filiz VURAL
KÜTAHYA
Ben de sizin motivasyon sisteminize benzer bir uygulamayı yapıyorum. Öğrencilerin resimleri de bulunan bir ödül tablosu hazırladım. Öğrencilere bazen bir soruyu çözebildiklerinde, bazen
bana verdikleri sözlerini tuttuklarında, bazen ödevlerini yaptıkları zaman vs. yıldız dediğimiz çıkartmalardan yapıştırıyorum. Bu büyük yıldız. 5 küçük yıldız alana da büyük yıldız veriyorum. Çocuklarım yıldız almak içinçok çabalıyor.Bu yıldızlar ders içi perf. notunda da etkili oluyor. İki
yıldır uyguluyorum. |
Gönderen: Ayşegül Barçin Canaydın
ANTALYA
Çalışmalarınızı ilgiyle takip ediyorum öğretmenim. Bende
mesleğimde 18.yılımı çalışıyorum. Motivasyon ve ödüllendirmenin
cezalandırmadan daha çok işe yaradığını defalarca yaşadım. Ben de
sınıfımda sizin yöntemlerinize benzer yöntemler uyguladım .Örneğin son
uyguladığım şu :Üç ayrı mavi tonda bileklik yaptırdım ve olumlu
davranışlar karşılığında öğrencilere dağıtıyorum .Velinin imzalı
gönderdiği yazılı belgeler sonucundada dağıtıyorum. İlgiyi sürekli kılıyor,
başarıyı arttırıyor ve olumsuz davranışları azaltıyor .Sınıfım mevcut
olarak çok kalabalık olduğu için (50 kişi ) bu yöntemleri uygulamak biz
öğretmenleri yorsada güzel sonuçlar alıyoruz .Çalışmalarınızda başarılar
dilerim. Bilgi paylaşımınız için teşekkürler. |
Gönderen: Serap SARI
MERSİN
Sayın öğretmenim, çalışmalarınızı beğenerek takip ediyorum. Ben de
değişik olarak DAVRANIŞ ÇİÇEĞİ adlı bir uygulama yapıyorum. Sınıfta en çok
uyulmasını istediğim davranışları belirleyip, bir kartona her öğrenciye bir
çiçek çizip, çiçeğin yapraklarına bu davranışları yazıyorum. Öğrencilerin
davranışlarını gözlemleyip davranışı yapmayanın yaprağı kopuyor.Bir ay
sonunda yaprağı kopmamış olanlar ödül kutumuzdan kendisi çekerek ödülünü
belirliyor. Yaprağı kopanlar da ceza kutusundan kendi cezasını kendi
çekerek belirliyor.
Çalışmalarınızda başarılar dilerim.
|
Gönderen: Gökhan SANCAK
KÜTAHYA
Öncelikle çalısmalarınızdan dolayı sizi kutlarım. En yakın zamanda
ben de çalısmalarımı sizinle paylaşmak isterim. Motivasyon konusunda
dedikleriniz çok doğru. Ben de yıldız panosu uyguluyorum. Her öğrencinin
isminin yazılı olduğu büyük cicili bicili bir fon kartona öğrencilerin her
olumlu davranışına yıldız çıkartması yapıştırıyorum. Hafta sonu en çok
yıldızı toplayana ödül. Başarılarınızın devamını temenni ederim.
|
|
